|
|
ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ З ПИТАНЬ ГЕНДЕРНОЇ КУЛЬТУРИ ДІТЕЙ В ЗДООРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ З ПИТАНЬ ГЕНДЕРНОЇ КУЛЬТУРИ ДІТЕЙ В здо СУЧАСНІ ОСОБИСТІСНО-ОРІЄНТОВАНІ ПОЗИЦІЇ ПСИХОЛОГІЇ ТА ПЕДАГОГІКИ ЩОДО СТАВЛЕННЯ ОСОБИСТОСТІ НЕ МОЖУТЬ ВВАЖАТИСЯ ДОСКОНАЛИМИ ТА ЕФЕКТИВНИМИ, ЯКЩО В НИХ НЕ ВРАХОВАНО СПЕЦИФІКУ СТАТІ. У СТАРШОМУ ДОШКІЛЬНОМУ ВІЦІ ТРИВАЄ РОЗВИТОК ТІЄЇ ЛАНКИ САМОСВІДОМОСТІ, ЯКА ХАРАКТЕРИЗУЄ ДИТИНУ ЯК ХЛОПЧИКА ЧИ ДІВЧИНКУ. ЦЕ МОЖНА СПОСТЕРІГАТИ В ЩОДЕННОМУ ВІЛЬНОМУ СПІЛКУВАННІ ДІТЕЙ, НЕ ЗАПОЧАТКОВАНОМУ ТА НЕКОНТРОЛЬОВАНОМУ ДОРОСЛИМИ, ДЕ ВОНИ РЕАЛІЗУЮТЬ ВІДПОВІДНИЙ СПОСІБ ПОВЕДІНКИ, ОСОБЛИВО, КОЛИ ОТОЧЕННЯ РІЗНОСТАТЕВЕ. ВАЖЛИВИМ НАПРЯМОМ РОБОТИ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ Є РОБОТА З ПИТАНЬ ВРАХУВАННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ ПРОТИЛЕЖНИХ СТАТЕЙ, ВХОДЖЕННЯ ДИТИНИ В СИСТЕМУ КУЛЬТУРНИХ НОРМ ПОВЕДІНКИ ТА ВЗАЄМИН МІЖ СТАТЯМИ. МАЛЮК САМ АКТИВНО ЧЕРПАЄ ІНФОРМАЦІЮ З НАВКОЛИШНЬОГО ОТОЧЕННЯ ПРО ТЕ, ЩО ЙОГО ЦІКАВИТЬ. СУЧАСНИЙ ДОШКІЛЬНИК СТАТЕВО СОЦІАЛІЗУЄТЬСЯ, ОТРИМУЮЧИ ВІДПОВІДНІ ЗНАННЯ З ПОТОКУ ЗАГАЛЬНОЇ ІНФОРМАЦІЇ. ЧИСЛЕННІ ДОСЛІДНИКИ ДОТРИМУЮТЬСЯ ДУМКИ, ЩО СТАВЛЕННЯ ДО СЕБЕ, ДО ОСОБИ ВЛАСНОЇ ТА ПРОТИЛЕЖНОЇ СТАТІ У ДИТИНИ СКЛАДАЄТЬСЯ НЕ В РЕЗУЛЬТАТІ ЯКОГОСЬ КУРСУ НАВЧАННЯ, А ВНАСЛІДОК ЗАСВОЄННЯ ОСНОВНИХ ЖИТТЄВИХ ПРИНЦИПІВ ПІД ВПЛИВОМ ТА ЗА СПРИЯННЯ ДОРОСЛИХ. ОСТАННІ ДЕСЯТИЛІТТЯ У СВІДОМОСТІ БАГАТЬОХ БАТЬКІВ ВИХОВАННЯ СИНІВ І ДОНЬОК ВІДРІЗНЯЛОСЯ ХІБА ЩОДО ЇХНІХ ОБОВ’ЯЗКІВ У ГОСПОДАРЧИХ СПРАВАХ ТА СИЛУ ВПЛИВУ НА НИХ (ІЗ ДІВЧАТКАМИ ТРЕБА БУТИ ЛАГІДНІШИМИ, А З ХЛОПЧИКАМИ – СУВОРІШИМИ). ІНФОРМАЦІЯ, ЯКУ БАТЬКИ АБО ПЕДАГОГИ НАДАЮТЬ ДІТЯМ, ВІДПОВІДАЮЧИ НА ЇХНІ ЗАПИТАННЯ ЩОДО СТАТЕЙ ТА ВІДНОСИН МІЖ НИМИ, МАЄ ЗНАЧЕННЯ ЛИШЕ В ТОМУ РАЗІ, ЯКЩО ДИТИНА ВІДЧУВАЄ, ЩО ДОРОСЛІ СПРИЙМАЮТЬ ЇЇ ЯК ОСОБИСТІСТЬ З ПОЧУТТЯМ ВЛАСНОЇ ГІДНОСТІ, НЕ ІРОНІЗУЮТЬ І НЕ ЛИЦЕМІРЯТЬ З НЕЮ. ГЛИБОКИЙ СЛІД У СВІДОМОСТІ ДИТИНИ ЗАЛИШАЮТЬ ПОВСЯКДЕННІ СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА ВЛАСНИМИ БАТЬКАМИ. МАЛІ БАЧАТЬ, ЯК МАМА ЗАЙМАЄТЬСЯ СУТО ЖІНОЧИМИ СПРАВАМИ, А ТАТО – ЧОЛОВІЧИМИ. УСЕ ЦЕ ДОПОМАГАЄ ХЛОПЧИКОВІ АБО ДІВЧИНЦІ ЗРОЗУМІТИ ВЛАСНУ СТАТЕВУ РОЛЬ У ЖИТТІ. ЯКЩО В РОДИНІ ПАНУЄ ЩИРА, СЕРДЕЧНА АТМОСФЕРА, В ДИТИНИ НЕ ВИНИКАТИМЕ ТАЄМНОГО БАЖАННЯ ВІДДАТИ ПЕРЕВАГУ ОДНОМУ З БАТЬКІВ. НА ВСІ ДИТЯЧІ ЗАПИТАННЯ, ВКЛЮЧНО Й СТАТЕВОГО ХАРАКТЕРУ, СЛІД ВІДПОВІДАТИ ТОЧНО, СТИСЛО, ПРАВДИВО.
ПСИХОФІЗІОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ХЛОПЧИКІВ ТА ДІВЧАТОК ВАРТО ОБОВ’ЯЗКОВО ВРАХОВУВАТИ ЯК НЕОБХІДНІСТЬ У РОБОТІ З ДІТЬМИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ. ВАЖЛИВО ПРИ ВРАХУВАННІ ПСИХОФІЗИЧНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ ВРАХОВУВАТИ ТАКІ ПЕДАГОГІЧНІ СТРАТЕГІЇ: -ПРАЦЕЗДАТНІСТЬ ХЛОПЧИКІВ ТА ДІВЧАТОК УПРОДОВЖ ЗАНЯТТЯ РІЗНА, АКТИВНІСТЬ ДІВЧАТОК ВИЩА. |
